Перехід прикметників з однієї групи в іншу. Повні й короткі форми прикметників.

Мета: познайомити учнів з явищем переходу прикметників з однієї групи в іншу, з повними й короткими формами прикметників та особливостями їх уживання; навчити визначати групи прикметників, які вживаються в переносному значенні, розрізняти й доречно використовувати в мовленні повні та короткі форми прикметників; удосконалювати культуру усного й писемного мовлення; виховувати у школярів інтерес та любов до рослинного і тваринного світу.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції)

Обладнання:  опорна схема, індивідуальні картки

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Бліц-опитування

- Яка частина мови називається прикметником?

- На які групи поділяються прикметники за значенням?

- Які прикметники називаються якісними, відносними, присвійними?

3. Розподільний диктант

Запишіть запропоновані словосполучення іменників з прикметниками у три колонки: іменники з якісними, іменники з відносними, іменники з присвійними прикметниками.

Холодний день, металеве відро, літній день, Наталчин бант, мамина сумка, Зоринин велосипед, синє небо, смачний пиріг, цегляна стіна, вчорашня розмова.

4. Робота на індивідуальних картках

Картка 1

Від поданих іменників утворіть присвійні прикметники чоловічого й жіночого родів.

Батько, мати, брат, сестра, дід, бабуся, Ольга, Марія, Андрій, учень, сторож, друкар, директор, учитель, касир, кобзар, колгосп.

Картка 2

Перекладіть українською мовою, з 4 словами складіть речення, пов’язані між собою за змістом.

Вежливый, доброжелательный, искренний, мужественный, настойчивый, решительный, чуткий, хороший, известный, великий, желтый, сиреневый.

ІІ. Мотивація навчання

Проблемне завдання

Подумайте, чому подані прикметники у словосполученнях належать до різних груп. Що зумовило перехід з однієї групи в іншу?

Зробіть дослідження на прикладі записаних пар слів.

Золотий ключик – золоте серце

Лебедине гніздо – лебедина вірність

Кам’яна сіль - кам’яне серце

М’яка іграшка – м’яка душа

Дерев’яний паркан – дерев’яні пальці.

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку

ІV. Сприйняття і засвоєння навчального матеріалу

1. Коментар учителя

Взаємоперехід прикметників з одного розряду в інший зумовлений здатністю прикметників широко вживатися у переносному значенні. Межі між розрядами прикметників до певної міри умовні. Частина відносних прикметників, уживаючись у переносному значенні, набуває значень якісних прикметників. Присвійні прикметни­ки, уживаючись у переносному значенні, теж можуть ставати якісними.

2.                     Спостереження над мовним матеріалом

З'ясувати, чи відрізняються за значенням і способом уживання ви­ділені в реченні прикметники.

 Ой зійди, зійди, зірочко вечірняя, ой вийди, вийди, дівчино моя вірная (Нар. творчість). Вечірня година.

3. Коментар учителя

У сучасній українській мові прикметники мають повну (відмінювану) і коротку (невідмінювану) форми.

4.                     Складання опорної схеми

5.         Опрацювання статті підручника – с. 189.

6.         Первинне закріплення вивченого

Вправи 385, 386 – усно, 387 – письмово.

V. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення загальнопізнавальних умінь з теми

1. Пояснювальний диктант

Визначити якісні, відносні та присвійні прикметники.

Дерев’яний стіл – дерев’яна поза, батькове майно – батьківське майно, гостре слово – гострий ніж, золотий годинник – золоті руки, материна ласка – материнська ласка, залізна ручка – залізна воля, вовча пора – вовча натура, заяча лапка – заяча душа, рожева квітка – рожева мрія, тепле повітря – тепла усмішка, чиста блакить – чиста совість.

2. Творче конструювання

Від поданих прикметників утворити нестягнену повну та корот­ку форми. У якому стилі можуть уживатися такі форми і з якою метою?

Святий, таємнича, повний, давній, чарівна.

3. Вибірково-розподільний диктант

Завдання: виписати з наведених речень прикметники у дві колонки: у першу — в короткій формі; у другу — в повній.

Повен хлівець білих овець.

Летить — виє, сіло — землю риє, чорне тіло, чорний вус, ніби справжній сажотрус.

Сам чорен, та не ворон, є роги, та не бик, шість ніг без копит.

Стоїть дуб, повен круп.

На городі молода пишні коси розпліта, у зеленії хустинки золоті хова зернинки.

Золотий пішов, а срібен прийшов.

4. Самостійна робота

Вправа 415 – письмово

VI.      Систематизація й узагальнення знань, умінь і навичок

Подумати і дати відповіді на питання:

1.Що зумовлює перехід одних форм прикметників в інші?

2.Які морфологічні варіанти мають повні форми прикметників?

3.Яка особливість характерна для коротких форм прикметників?

VII. Підсумок уроку           

VIII. Домашнє завдання

С. 189, 200 – 201 – вивчити правила, вправа 388 – письмово, вправа 415* (3) – письмово.