Тема. Навчальне аудіювання тексту монологічного характеру. Робота над виправленням помилок у творі-роздумі.

Мета: виробляти вміння об'єктивно оцінювати свою і чужу робо­ту, аналізувати і виправляти свої помилки; розвивати мов­лення, наполегливість у вивченні рідної мови; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння сприймати на слух незнайоме за змістом висловлювання і з одного прослуховування розуміти зміст тексту.

Тема.  Е—о після ж, ч, ш              

Мета: ознайомити учнів з випадками чергування є—о після ж, ч, ш , формувати в них уміння знаходити слова, в яких відбувається цей вид чергування, домогтися правильного напи­сання цих слів; розвивати мислення, мовлення; виховувати правописну пильність, увагу до слова.

Творення прикметників. Перехід прикметників у іменники. Морфологічний розбір прикметників

Мета: ознайомити учнів зі способами творення прикметників; формувати вміння утворювати прикметники від різних частин мови всіма способами словотворення, правильно розбирати прикметник як частину мови;  навчити правильно вживати прикметники в мовленні; розвивати логічне мислення і мовлення; виховувати інтерес і любов до тваринного світу України, сумлінне ставлення до навчання

Обладнання: схеми, тести, алгоритми.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок з теми з елементами узагальнення знань.

Прикметники твердої і м’якої груп. Відмінювання прикметників

Мета: формувати в учнів уміння правильно відмінювати прикметники, вживати їх у мовленні; правильно писати слова із вивченими орфограмами; розвивати навички аналізу й синтезу; з’ясувати особливості відмінювання прикметників твердої і м’якої груп; вдосконалювати вміння учнів використовувати вивчені правила на практиці; виховувати інтерес і любов до рослинного і тваринного світу України.

Тип уроку: урок форсування практичних умінь та навичок

Обладнання: таблиця, картки

1. Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення

Мета: навчити учнів розпізнавати ступені порівняння прикметників; формувати вміння розпізнавати, розрізняти й утворювати форми ступенів порівняння прикметників, правильно вживати їх у мовленні; розвивати спостережливість, увагу, логічне й образне мислення, удосконалювати граматичний лад учнів; виховувати бережне ставлення до природи, власного здоров’я, сумлінне ставлення до навчання.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу на основі зіставлення мовних явищ

Обладнання: роздатковий матеріал, схема, опори для самоперевірки

Перехід прикметників з однієї групи в іншу. Повні й короткі форми прикметників.

Мета: познайомити учнів з явищем переходу прикметників з однієї групи в іншу, з повними й короткими формами прикметників та особливостями їх уживання; навчити визначати групи прикметників, які вживаються в переносному значенні, розрізняти й доречно використовувати в мовленні повні та короткі форми прикметників; удосконалювати культуру усного й писемного мовлення; виховувати у школярів інтерес та любов до рослинного і тваринного світу.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції)

Обладнання:  опорна схема, індивідуальні картки

Якісні, відносні та присвійні прикметники

Мета: ознайомити учнів із поділом прикметників на три групи; формувати вміння розрізняти якісні, відносні та присвійні прикметники; розвивати навички використання в усному та писемному мовленні прикметників-синонімів, вимовну і слухову культуру; виховувати

Обладнання:  опорна сигнальна схема, картки.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань ( формування мовної компетенції).

1. Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки,

синтаксична роль.

Мета:   поглибити і систематизувати знання учнів про прикметник; навчити школярів розпізнавати прикметники, визначати їхні граматичні ознаки; розвивати вміння доречно використовувати прикметники у власному мовленні, вживати їх у потрібній формі; виховувати чуття мови, увагу до слова, любов до природи.

Тип уроку:   урок-мандрівка (засвоєння нових знань)

Обладнання:  інд. картки,  опорна сигнальна схема.

Тема:  Ступені порівняння прислівників

Мета: ознайомити учнів зі способами творення ступенів порівняння прислівників на основі зіставлення мовних явищ; формувати вміння розпізнавати, розрізняти й утворювати форми ступенів порівняння прислівників, правильно вживати їх у мовленні; розвивати спостережливість, увагу, логічне й образне мислення, удосконалювати граматичний лад учнів; виховувати сумлінне ставлення до навчання.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу на основі зіставлення мовних явищ

Обладнання: роздатковий матеріал, схема

Тема. Словосполучення. Будова і види словосполучень за способами вираження головного слова

Мета: навчити учнів систематизувати вивчений матеріал, ознайомити з видами словосполучень за способами вираження головного слова; виробляти вміння і навички знаходити головне і залежне слово;   розвивати навички роботи з мовним матеріалом; виховувати  культуру мовлення.